domenica 15 novembre 2026

PIGRIZIA E PAURA

La pigrizia è una delle maschere preferite della paura

 LA PIGRIZIA 
E' UNA MASCHERA

 PREFERITA 
DALLA PAURA

Al giorno d’oggi siamo abituati a scuotere la testa di fronte a chi si reputa troppo pigro per fare qualunque cosa. Secondo il nostro sistema sociale, le persone pigre non sono degne di approvazione, dato che a causa del loro stato, non fanno ciò che dovrebbero. Per questo motivo, vengono considerate con inferiorità, persone deboli e senza forza di volontà.

Tutti noi attraversiamo ogni tanto momenti di pigrizia, di maggiore o minore intensità, ed il motivo è di origine evolutiva. Come tutte le nostre emozioni, anche la pigrizia ha un suo scopo preciso: fare da freno ai nostri consumi di energia, in modo da poterla mettere da parte per quando ci servirà davvero.

Esercitiamo la pigrizia nei momenti in cui non è conveniente disperdere il nostro glucosio cerebrale.

La pigrizia presuppone un risparmio energetico, poiché non sempre disponiamo delle energie necessarie per metterci in moto. In quest’ottica, lasciarci controllare dalla pigrizia in alcuni momenti può essere un ottimo sistema per preservare la nostra sopravvivenza. Seppur oggigiorno tale meccanismo non sia più fondamentale come lo era in passato, molti di noi continuano a svilupparla – con il rischio di sentirsi poi in colpa.

La società ci ha inculcato l’idea secondo la quale essere pigri, apatici o poco attivi ci converta in persone mediocri, in esseri inferiori che meritano tutte le critiche e gli sguardi di disapprovazione che il gruppo sociale riserva loro. Proprio a causa di questo meccanismo, ci sentiamo colpevoli nel mostrarci pigri, per il semplice fatto che tale condizione non è accettata dalla società.

Quando usiamo la pigrizia per giustificare le nostre paure

Molte volte crediamo di sentirci pigri quando rinunciamo a realizzare qualcosa che noi stessi avevamo deciso di fare. Ci giustifichiamo rimandando il tutto ad un altro momento, un momento in cui avremo più voglia di fare ed energia. Eppure, presto ci rendiamo conto del fatto che, in realtà, non accadrà mai.

Le paure possono mascherarsi in diversi modi, e la pigrizia è una delle maschere preferite del timore di realizzare qualcosa, del timore di non avere successo o della paura di cominciare qualcosa che sappiamo non verrebbe approvata da chi ci circonda. Così facendo, lasciamo che la pigrizia agisca come uno strumento di fuga dalla realtà.

“Se apriamo gli occhi, ci renderemo conto che questo meccanismo si attiva con troppa frequenza: non dovremmo lasciarci assuefare dalla paura e fare, piuttosto, qualcosa per risolverla ed affrontarla.”

La pigrizia chiama pigrizia. Questo vuol dire che più ci abbandoniamo a questo stato di inerzia, meno forza di volontà e voglia avremo per uscire da esso. Ciò si ripercuoterà negativamente sulle nostre paure, facendole crescere sempre più e lasciandoci aggrappati a frasi come “ci penserò domani” o “lo farò quando ne avrò voglia”.

Per questo motivo, è importante capire se sia davvero il caso di fermarci un attimo, lasciare da parte le nostre esigenze ed i nostri obblighi auto-imposti e riprendere una corretta omeostasi interna o se, invece, abbiamo solo paura di intraprendere attività che sappiamo essere importanti per noi.

La paura, se alimentata, cresce e si generalizza: attira più paure, che finiscono per bloccarci del tutto.

Attivare la pigrizia senza imporci degli obiettivi

Smettere di essere pigri non vuol dire passare d’un tratto all’estremo opposto, cominciando a riempire la nostra agenda di obiettivi inutili. La questione è ben più complessa – riempirci di troppi obiettivi può finire con l’aumentare la forza della pigrizia stessa, che potrebbe, infine, sopraffarci quando meno ce lo aspettiamo.

È assolutamente normale e lecito, di tanto in tanto, non essere troppo estremisti e fare una pausa per un semplice godimento personale, al di là di ciò che dovremmo o non dovremmo fare.

Occorre abbandonare il divano e la televisione, che ci spingono all’inattività più profonda e non ci aiutano a sentirci pienamente realizzati. L’ideale è usare quella pigrizia per intraprendere attività che ci piacciono.

L’ozio e la pigrizia non sono la stessa cosa. I romani hanno introdotto questo termine per differenziarlo dal negozio – la negazione dell’ozio, il realizzare qualcosa per poter guadagnarsi da vivere-. Attraverso l’ozio, inteso nella sua accezione di tempo libero, la persona realizza le attività che le risultano più interessanti, quelle che più custodisce dentro di sé, nella propria interiorità.

Se riusciamo ad unire ozio e negozio, saremo persone privilegiate, perché saremo in grado di guadagnare divertendoci e realizzando attività che ci suscitano piacere.

La pigrizia d’altro canto, è da intendere più come un ostacolo alla realizzazione sia di attività di negozio che di ozio, e che, per questo, semina il seme della trascuratezza, della stanchezza e perfino della depressione, non facendo altro che alimentare in noi il senso di colpa.

Per questo motivo, la cosa migliore è mantenersi sempre nel punto intermedio, che come diceva Aristotele, è dove si trova la virtù: non lasciarsi trasportare dagli obblighi assolutisti della nostra era né abbandonare il nostro io all’apatia.

La cosa migliore è camminare fino a quando non troveremo quel posto in cui ci sentiamo attivi, utili e pieni di obiettivi raggiungibili e, al contempo, riservare del tempo da dedicare a noi stessi, alla famiglia, agli amici e a  goderci la vita.

Lamente

 


POVERTA'

 



"Diventare 

rifugio 

per chi è 

in difficoltà"




-di Francesco Todaro e Luciano D'Angelo (Acli):

La X Giornata mondiale dei poveri ci invita a fermarci e ad ascoltare una parola che interpella le nostre comunità: «Il Signore è il rifugio del povero». Nel suo messaggio, Papa Leone XIV ci ricorda che questa promessa non può restare un’affermazione astratta. Ci chiede di interrogarci sulla nostra capacità di essere vicini a chi vive nell’insicurezza, nella solitudine e nell’ingiustizia. Ci invita a domandarci se sappiamo ascoltare le persone povere, riconoscerne il nome e condividere le loro attese di dignità e di riscatto. È una domanda che riguarda anche la nostra Palermo. 

Una città ricca di relazioni, di generosità e di iniziative solidali, ma attraversata da disuguaglianze profonde. Una città nella quale la povertà non è una condizione lontana: può abitare nella casa accanto, nella famiglia che non riesce a pagare l’affitto, nella persona anziana che deve scegliere tra una spesa e una cura, nel giovane che cerca un lavoro stabile. Per comprendere la realtà dobbiamo guardare ai numeri con attenzione, senza dimenticare che dietro ogni dato ci sono persone. Secondo un’elaborazione delle dichiarazioni dei redditi relative al 2024, il reddito lordo medio dichiarato dai contribuenti palermitani era di circa 24.846 euro. Ma la media, da sola, non racconta la distanza tra le diverse condizioni economiche. Nella stessa analisi, il quinto dei contribuenti con i redditi più alti dichiarava in media 57.221 euro lordi annui; il quinto con i redditi più bassi dichiarava in media 4.577 euro. È una differenza di circa dodici volte e mezzo. Non dobbiamo confondere questi redditi individuali dichiarati con il reddito disponibile di una famiglia: sono misure diverse. Ma quella distanza ci aiuta a vedere quanto diseguali siano le risorse economiche presenti nella nostra città. Un altro dato merita attenzione: circa il 28% dei contribuenti palermitani considerati nell’analisi dichiarava meno di 10.000 euro lordi l’anno. Non tutte queste persone si trovano necessariamente nella stessa condizione di povertà familiare, ma un reddito così basso può essere il segno di una vita lavorativa discontinua, di un’occupazione ridotta o di una fragilità economica da comprendere più a fondo. Le differenze riguardano anche i luoghi in cui si vive.

Nell’analisi Istat pubblicata nel 2026, ma riferita al 2021, le persone che vivevano in famiglie a basso reddito equivalente rappresentavano il 70,2% nell’area di San Filippo Neri e il 14,2% a Resuttana. Non sono dati che descrivono necessariamente la situazione attuale dei due quartieri; mostrano però quanto fosse forte, già allora, il divario territoriale. Non citiamo questi numeri per mettere un’etichetta sui quartieri o sulle persone che li abitano. Li ricordiamo perché il luogo in cui si nasce e si cresce non dovrebbe determinare le opportunità di studiare, lavorare, curarsi e progettare il futuro. 

Anche l’esperienza della Caritas diocesana ci aiuta ad avvicinarci ai volti dietro le statistiche. Nel 2024, la rete di aiuto parrocchiale descritta nel suo rapporto ha raggiunto 8.845 famiglie, per un totale di 26.384 persone. Tra le persone ascoltate e registrate dalla Caritas nel 2024, il 51,1% era costituito da nuovi contatti. Questo non significa che fossero tutte diventate povere in quell’anno: significa che si erano rivolte a quei servizi senza essere state in contatto con essi nei cinque anni precedenti. Nello stesso gruppo, il 18% era conosciuto da oltre cinque anni. Anche qui occorre essere precisi: non si tratta necessariamente di persone assistite senza interruzione. Il dato ci parla piuttosto di difficoltà che possono ripresentarsi, anche dopo periodi di autonomia.

La povertà, infatti, non ha un solo volto. Può riguardare chi non trova lavoro e chi lavora senza riuscire a sostenere le spese essenziali. Può colpire una famiglia con figli, una persona sola, un cittadino italiano o una persona arrivata da un altro Paese. Può manifestarsi nella mancanza di reddito, ma anche nell’isolamento, nella difficoltà di accedere ai servizi e nella perdita della fiducia in sé stessi. Accanto alla povertà economica, c’è una povertà meno visibile, ma altrettanto dolorosa: quella delle relazioni. Si può avere poco denaro, ma anche non avere nessuno a cui telefonare, qualcuno che si accorga della nostra assenza o una persona con cui condividere una preoccupazione. Pensiamo agli anziani che vivono soli, talvolta lontani dai familiari o senza una rete di vicinato presente. La solitudine non è soltanto stare in casa senza compagnia: può significare non riuscire a chiedere aiuto, rinunciare a una visita o sentirsi dimenticati. Anche le famiglie monoparentali possono affrontare un isolamento particolare: quando la cura dei figli, il lavoro e le difficoltà economiche ricadono su un solo genitore, avere una rete di sostegno può fare una differenza decisiva. 

C’è poi la povertà educativa dei minori. Non riguarda una mancanza di capacità o di desiderio di imparare: riguarda le opportunità concrete di crescere, studiare, leggere, fare sport, partecipare alla vita culturale e immaginare il proprio futuro. Quando queste occasioni dipendono troppo dal reddito o dal quartiere in cui si vive, il rischio è che le disuguaglianze di oggi diventino le esclusioni di domani. Anche molti giovani adulti migranti senza un regolare permesso di soggiorno possono trovarsi in una condizione di forte precarietà e isolamento. La difficoltà di accedere a una rete stabile di relazioni e di orientarsi tra servizi e procedure può esporli allo sfruttamento e rendere più difficile chiedere aiuto. Non possiamo ridurre queste persone alla loro situazione amministrativa: sono giovani con competenze, legami, responsabilità e aspirazioni, che hanno bisogno di essere ascoltati e accompagnati con rispetto C’è anche la vulnerabilità delle giovani donne che affrontano una gravidanza senza sostegno familiare o sociale e desiderano portarla avanti: hanno bisogno di ascolto, rispetto e aiuti concreti — economici, abitativi, sanitari e relazionali — perché possano compiere le proprie scelte senza sentirsi sole o costrette dalla precarietà.

C’è poi la povertà che può colpire le famiglie con una persona con disabilità: alle spese aggiuntive e alle difficoltà di accesso ai servizi si somma spesso il peso di una cura quotidiana intensa, che può lasciare i familiari senza tempo, sostegno e relazioni. Essere vicini a queste famiglie significa garantire servizi accessibili e continui, sollievo per chi assiste e piena partecipazione alla vita della comunità, riconoscendo la dignità e le capacità di ogni persona. Queste forme di povertà si intrecciano: la mancanza di risorse può isolare; l’isolamento può rendere più difficile affrontare una crisi; la mancanza di opportunità educative può restringere le possibilità future. 

Creare legami.

Per questo essere rifugio significa anche creare legami, aprire spazi di incontro e garantire accompagnamento, perché nessuno sia lasciato solo proprio nel momento in cui avrebbe più bisogno di una mano. Così il richiamo del Papa diventa concreto: accogliere non soltanto chi chiede aiuto, ma anche chi, per solitudine, paura o mancanza di fiducia, non riesce ancora a chiederlo. Di fronte a questa realtà, il messaggio del Papa ci invita a non fermarci all’indignazione. Essere rifugio significa offrire un aiuto concreto nell’emergenza, ma anche costruire relazioni che permettano alle persone di non affrontare da sole i momenti più difficili. Significa rafforzare i centri di ascolto e i servizi sociali; sostenere chi rischia di perdere la casa; accompagnare le persone nell’accesso ai diritti e alle cure; investire nell’educazione dei bambini e nelle opportunità dei giovani. Significa anche promuovere un lavoro dignitoso, sicuro e adeguatamente retribuito. Perché la carità non può essere chiamata a riparare da sola ciò che l’ingiustizia e l’esclusione continuano a produrre. Le istituzioni hanno una responsabilità decisiva nel garantire servizi accessibili e politiche efficaci.

Le comunità cristiane, le associazioni, le scuole, le imprese, gli enti di terzo settore e i cittadini possono contribuire, ciascuno per la propria parte. Ma le persone che vivono la povertà non devono essere soltanto destinatarie degli interventi: devono poter essere ascoltate e partecipare alle decisioni che le riguardano. Papa Leone XIV ci richiama a una Chiesa capace di camminare con i poveri. Per la nostra città, questo può tradursi in una scelta semplice e insieme impegnativa: non chiedere soltanto «che cosa possiamo dare?», ma anche «che cosa possiamo costruire insieme?». Ringraziamo quanti, ogni giorno, aprono le porte dei centri di ascolto, distribuiscono beni essenziali, accompagnano le famiglie e dedicano tempo a chi si sente dimenticato. Il loro servizio è prezioso. E proprio per questo deve incontrare una responsabilità più ampia, capace di affrontare anche le cause delle difficoltà. Che questa Giornata non sia allora una ricorrenza isolata. Diventi l’occasione per rinnovare un impegno quotidiano: riconoscere ogni persona nella sua dignità, ascoltarla senza pregiudizi e lavorare insieme perché Palermo sia una città più giusta. Una città nella quale nessuno debba sentirsi invisibile e nella quale, attraverso gesti concreti e scelte coraggiose, ciascuno possa trovare un luogo di accoglienza, di speranza e di futuro. 

https://www.palermotoday.it/economia/x-giornata-mondiale-dei-poveri-15609287.html



sabato 14 novembre 2026

DISCALCULIA

 


Discalculia, non è solo 

una questione di numeri: 


il cervello rivela perché alcuni bambini

 faticano con la matematica




Una ricerca della Stanford University, pubblicata su JNeurosci, individua differenze nei meccanismi cerebrali che regolano le strategie di calcolo. Non è soltanto una difficoltà nel fare i conti: per questi bambini può essere più complicato scegliere il metodo giusto, capire quando cambiarlo e adattarsi alla difficoltà dell'esercizio

-di Stefano Sermonti

Oltre il risultato.

Perché alcuni bambini riescono a risolvere un problema matematico senza particolari difficoltà, mentre altri, davanti allo stesso esercizio, sembrano bloccarsi? La risposta potrebbe non trovarsi soltanto nella capacità di comprendere i numeri o ricordare le tabelline, ma anche nel modo in cui il cervello organizza le strategie necessarie per arrivare alla soluzione. È quanto emerge da una ricerca condotta da un gruppo di studiosi della Stanford University e pubblicata il 21 settembre 2026 sulla rivista scientifica The Journal of Neuroscience (JNeurosci). Lo studio, intitolato Uncovering Latent Cognitive, Metacognitive, and Neural Bases of Problem-Solving Deficits in Children with Developmental Dyscalculia, approfondisce i meccanismi cognitivi e cerebrali alla base della discalculia evolutiva. Si tratta di un disturbo specifico dell'apprendimento che interessa circa il 7-10% dei bambini e si manifesta con difficoltà persistenti nell'acquisizione delle abilità matematiche, nonostante un'intelligenza generale nella norma e opportunità di apprendimento adeguate. La novità dello studio è aver dimostrato che la difficoltà non riguarda soltanto l'esecuzione dei calcoli, ma anche la capacità di scegliere e gestire il procedimento più efficace. Un aspetto che può cambiare il modo di interpretare gli ostacoli incontrati a scuola e di progettare interventi educativi più mirati.

Per arrivare a queste conclusioni, i ricercatori hanno esaminato 68 bambini tra gli 8 e i 10 anni, analizzandone le prestazioni matematiche e l'attività cerebrale durante la risoluzione dei problemi. Il gruppo ha integrato modelli computazionali di tipo bayesiano e tecniche avanzate di analisi delle immagini cerebrali, con l'obiettivo di ricostruire non soltanto se una risposta fosse corretta, ma anche quali processi avessero portato a formularla. L'attenzione si è concentrata su tre principali strategie di calcolo: il conteggio, il recupero diretto dalla memoria dei risultati già appresi e la scomposizione, cioè la capacità di dividere un'operazione in passaggi più semplici. Quest'ultima, per esempio, permette di affrontare una somma come 3+8 trasformandola in 2+8+1, così da sfruttare più facilmente il riferimento alla decina. I bambini con discalculia hanno mostrato una minore efficienza nell'utilizzo di tutte e tre le strategie, incontrando difficoltà non soltanto nel recuperare le informazioni matematiche, ma anche nel portare avanti i diversi procedimenti. Non si tratta, quindi, semplicemente di non conoscere una tabellina o di commettere un errore di distrazione: il problema può coinvolgere diversi passaggi del ragionamento matematico, dalla scelta iniziale del metodo alla sua corretta applicazione.

Un risultato particolarmente interessante riguarda la cosiddetta metacognizione, ovvero la capacità di osservare e regolare i propri processi mentali. In termini semplici, significa accorgersi che una strategia non sta funzionando e decidere di utilizzarne un'altra. Un bambino, per esempio, può iniziare a contare sulle dita per risolvere una somma, ma rendersi conto che il procedimento è troppo lento e passare al recupero di un risultato dalla memoria oppure alla scomposizione dell'operazione.

Nei bambini con discalculia questo passaggio da una strategia all'altra risulta più lento e meno adattabile alla difficoltà del problema. I ricercatori hanno osservato tempi di cambiamento più lunghi, una minore sensibilità alle variazioni di complessità degli esercizi e una ridotta capacità di selezionare progressivamente il metodo più adatto. Anche le analisi cerebrali hanno evidenziato differenze significative: attraverso tecniche di decodifica dell'attività dell'intero cervello, gli studiosi hanno individuato schemi di attivazione distintivi nelle reti frontoparietali, nell'ippocampo e nelle regioni visive ventrali. Si tratta di aree coinvolte, con funzioni differenti, nel controllo cognitivo, nella memoria e nell'elaborazione delle informazioni. È importante sottolineare che non esiste un'unica area cerebrale responsabile della discalculia: i risultati indicano piuttosto un'alterazione del coordinamento tra diversi sistemi neurali. Il cervello non incontra soltanto difficoltà nel calcolare: fatica anche a decidere come affrontare il calcolo.

Quali conseguenze possono avere queste scoperte nella vita scolastica? Innanzitutto, suggeriscono di superare l'idea che tutti i bambini in difficoltà con la matematica abbiano bisogno dello stesso tipo di esercizio supplementare. Ripetere più volte un'operazione o chiedere di memorizzare le tabelline potrebbe non essere sufficiente se l'ostacolo riguarda anche la capacità di selezionare e gestire le strategie. Diventa allora importante proporre percorsi didattici che rendano espliciti i diversi modi per risolvere un problema, accompagnando il bambino nella comprensione dei passaggi e aiutandolo a riconoscere quando un metodo è più efficace di un altro. Anche la possibilità di utilizzare strumenti visivi, materiali concreti, linee dei numeri e procedure suddivise in piccoli passaggi può contribuire a rendere l'apprendimento più accessibile, in base alle caratteristiche individuali.

La difficoltà in matematica non deve essere confusa con una mancanza di intelligenza, impegno o volontà. La discalculia è un disturbo specifico dell'apprendimento che richiede riconoscimento e interventi adeguati, non giudizi o pressioni aggiuntive. Lo studio di Stanford non propone ancora una nuova terapia né un test diagnostico immediatamente utilizzabile, ma offre indicazioni preziose per comprendere meglio i meccanismi coinvolti. La prospettiva che emerge è quella di un insegnamento capace di valorizzare non soltanto la risposta corretta, ma anche il percorso mentale necessario per raggiungerla. Perché imparare la matematica non significa semplicemente trovare il risultato: significa anche scoprire quale strada permette di arrivarci

Fonte scientifica: Lasnick, O. H. M., Park, Y., Mistry, P., Menon, V. (2026). “Uncovering Latent Cognitive, Metacognitive, and Neural Bases of Problem-Solving Deficits in Children with Developmental Dyscalculia”. The Journal of Neuroscience, 46(41). DOI: 10.1523/JNEUROSCI.2200-25.2026

MondoSanità

 

ALLARME BOMBA

 

L’ansia in classe

«Spiegate ai bambini cosa sta accadendo, così si placa la paura» 

La psicopedagogista Dafne Guida sulle evacuazioni: «Non serve dividersi sulle scelte dei presidi, ma capire chi ci vuole spaventare. E in ogni istituto ci vuole un team di specialisti per gestire le crisi»

 

-di MARCOBIROLINI

Evacuare o non evacuare? Questo è il dilemma. Ieri il Viminale l’ha risolto emanando la circolare con le nuove istruzioni cui attenersi di fronte a ulteriori allarmi. « È da ritenersi inattendibile la minaccia che presenti carattere manifestamente seriale, risultando costituita da messaggi identici o sostanzialmente analoghi aventi la medesima provenienza e indirizzati indiscriminatamente a una pluralità di destinatari». Insomma, si resta in classe in caso di “mail bombing”. Salvo che emergano «specifici ulteriori elementi di rischio».

Punto e a capo, ma resta aperta la questione di fondo. Il tema «non è quanta paura dobbiamo avere, bensì capire chi e perché vuole spaventarci. E su questo la scuola ha molto da dire, perché è il posto dove si impara a distinguere il vero dal falso, il sempre dal mai e, soprattutto, il valore dei grigi, degli spazi intermedi e incerti da abitare con cura e con cautela». Dafne Guida, psicopedagogista e presidente della cooperativa Stripes, che da più di 35 anni sviluppa e gestisce scolastici ed educativi, stronca la solita dinamica da tifosi che, come spesso accade, ha diviso il Paese.

Di fronte alla raffica di allarmi è inutile santificare i presidi o crocifiggerli per la loro scelta, serve piuttosto capire cosa sta accadendo, e possibilmente spiegarlo a dei bambini che si sono visti arrivare gli artificieri in classe. «L’impatto emotivo è stato fortissimo. Qualcuno ha reagito piangendo, altri da qualche giorno dormono male. Un’ansia legittima e comprensibile, che non si risolve minimizzando o banalizzando il problema. Non servono eroi, meglio fermarsi a riflettere con i ragazzi. Ma il personale docente non va lasciato solo ad affrontare queste situazioni: è tempo di istituire un team psicopedagogico in ogni istituto, una presenza stabile che aiuti a gestire ogni situazione critica, come quella dei giorni scorsi ma anche altre.

Penso ad esempio agli episodi di violenza, alle aggressioni agli insegnanti». Negare il problema, invece, non serve a nulla. «Durante un’evacuazione, ai bambini che chiedevano perché ci fosse la polizia, è stato detto che era in corso una disinfestazione… Ma così sentono di essere ingannati dagli adulti di cui si fidavano. Occorre piuttosto allenarsi al dialogo, parlare di quanto accaduto. Magari organizzare dei giochi a tema. Non puoi tornare alle guerre puniche come se niente fosse, il giorno dopo un allarme diffuso in tutta Italia e non solo». Le false minacce provocano un insidioso effetto collaterale: sottovalutare un pericolo che poi un giorno potrebbe rivelarsi reale.

«È come nella favola in cui il pastorello gridava “al lupo al lupo”. A questo si rimedia distinguendo con razionalità situazioni e condizioni. Il governo ha annunciato un protocollo, che però a prima vista mi sembra generico. Occorre chiarire meglio l’oggetto, certe valutazioni non vanno lasciate ai presidi, che non hanno le competenze. E non servono nemmeno i Rambo di turno. Vanno sempre seguite le procedure, ci si deve ricordare che all’interno ci sono dei bambini». Tenendo ben presente che loro, «anche se non parlano, vedono tutto. Anche quello che purtroppo non vorremmo.

Per questo è necessario parlarne: non serve scomodare la geopolitica, ma semplicemente spiegare i fatti e ammettere che non ci sono tutte le risposte. In questo modo anche l’allarme può diventare strumento di apprendimento, perché dialogando si sviluppa il pensiero critico». La conoscenza è l’antidoto migliore perché «dissolve la paura, riduce l’incertezza e restituisce in qualche modo il controllo sulla situazione». Sulla stessa frequenza si sintonizza Maria Antonietta Gulino, presidente dell’Ordine degli psicologi della Toscana e del Consiglio Nazionale: « In questi casi, ai bambini e agli adolescenti bisogna dare informazioni chiare e corrette senza nascondere i fatti, ma cercando di non trasmettere ansia: è compito degli adulti - genitori, insegnanti, istituzioni e media - dare comunicazioni che non allarmino ma rassicurino, per evitare che una notizia da tenere sotto controllo si trasformi in un disagio psicologico». Gulino rileva che «situazioni di paura e allarme di questo tipo vengono valutate dalla nostra mente non soltanto sulla base della loro probabilità reale, ma anche attraverso le emozioni che suscitano e la frequenza con cui ne sentiamo parlare. Le informazioni, quindi, devono essere tempestive, attendibili, capaci di spiegare ciò che accade senza ricorrere a toni drammatici o a rassicurazioni superficiali.

Anche gli adulti, soprattutto quando si confrontano con bambini e adolescenti, possono contribuire a costruire un clima di fiducia». Con un’avvertenza: « Bisogna fare attenzione a non sovraccaricare bambini e ragazzi delle ansie degli adulti: parlare e ascoltare le preoccupazioni dei più giovani è la strada migliore per favorire il benessere e la salute, anche mentale».

Serve lucidità per affrontare queste nuove sfide, spaccarsi in fazioni resta una reazione impulsiva che fa solo il gioco degli “Andropov” di turno. «Chi manda quelle mail tifa per entrambe le squadre - chiosa la presidente Guida -. Anzi, gli servono tutte e due: oggi si trema, domani si sbadiglia, dopodomani si ricomincia a tremare. Non serve far esplodere niente, basta far oscillare. Un paese che passa dal panico all’indifferenza e ritorno è un paese stanco. E un paese stanco va dove lo spingi. È una guerra a basso costo: bastano una connessione e un indirizzo email. Il resto lo mettiamo noi, gratis, con le nostre reazioni confuse».

www.avvenire.it


 

VENITE AD ME

 


Il segretario del Dicastero per la dottrina della fede presenta il nuovo documento Venite ad me, sulla trasmissione della fede: «Più che su trascendenza e sacrificio, puntiamo a rendere gli altri felici per essere felici noi stessi»

 

Laura Bellomi 

«L’annuncio non si trasmette con contenuti dottrinali, ma in una relazione coinvolgente». Monsignor Armando Matteo, docente alla Pontificia Università Urbaniana, è segretario, per la Sezione dottrinale del Dicastero per la dottrina della fede, che da poco ha reso noto il documento Venite ad me, sulla trasmissione della fede. «Le riflessioni nascono da una richiesta di papa Francesco, confermata con entusiasmo da Leone XIV. Il titolo richiama le parole di Gesù nel Vangelo di Matteo, “Venite a me, voi tutti che siete stanchi e oppressi, e io vi darò ristoro”: un appello a tornare al cuore della fede cristiana, il kerygma, ovvero l’annuncio». 

Quali sono i punti di rilievo? 

«Innanzitutto, mi piace ricordare che si tratta di “considerazioni”, non di una “nota dottrinale”, perché vuole essere lo spunto per discutere del tema nelle comunità locali. Il documento ricorda, poi, come la trasmissione della fede sia l’incontro con Cristo che si fa prossimo nella concretezza della vita. La famiglia è il primo luogo di trasmissione della fede, accanto alla Chiesa». 

L’annuncio oggi è difficile? 

«Il messaggio evangelico va fatto parlare in una società di benessere. Se un tempo la prassi pastorale era legata a una vita di sacrifici, in buona parte del mondo il contesto sociale attualmente è del tutto cambiato. Siamo strattonati da tanti input, la pubblicità ci perseguita. Oggi per vivere una vita cristiana occorre conoscere la proposta di vita che Gesù fa, più che parlare di trascendenza. Più che sulla trascendenza e il sacrificio sarebbe meglio puntare sulla donazione, sul rendere gli altri felici per essere felici noi stessi. Il mondo è completamente altro, ma noi vogliamo abitarlo umanamente». 

In che modo si possono avvicinare i piccoli a Dio? 

«La catechesi dovrebbe mettere subito i bambini a contatto con il Vangelo. Poi, con i più grandi, dovrebbe regalare la bellezza del pregare e l’esperienza della festa, della gioia dei primi discepoli. Fra le altre cose serve attenzione al linguaggio, che non deve essere dottrinale o moralistico ma vicino. Certo il cambiamento non è immediato, la prassi pastorale ha 600 anni alle spalle. Eppure la capacità di rinnovarsi per amore di coloro a cui si annuncia la Buona Novella, fa parte del Dna della Chiesa. Pensiamo ai primi discepoli, che passarono dall’aramaico al greco, la lingua dei Vangeli, per parlare a tutti». 

Quando si è interrotta la trasmissione della fede? 

«Con i Boomer e la Generazione X, i nati nel secondo dopo guerra che hanno avuto tante nuove opportunità. Con loro la fede è andata scemando e a ciò ha contribuito la fatica della comunità ecclesiale nel leggere i segni dei tempi. Un tempo per trasmettere la fede era sufficiente parlare del Paradiso, del ricordo dei defunti e della vicinanza di Maria, perché la vita era forse più semplice e c’era un sentire comune sul vivere bene, cristallizzato in proverbi come “I soldi non fanno la felicità”. Oggi non è più così». 

Come si inverte la rotta? 

«Dovremmo esprimere il piacere di essere cristiani, la gioia del Vangelo dell’amore, della solidarietà e della fraternità che Gesù ci ha consegnato. La trasmissione della fede avviene per testimonianza, non per proselitismo: la felicità poi si diffonde, a volte basta incontrare un amico, un sacerdote, un influencer, qualcuno che testimonia quanto è bello essere cristiani per rimettersi in cammino. Per questo nelle comunità sono preziose le attenzioni all’accoglienza, alle prassi di amicizia, ai poveri: non sono certo novità, ma si tratta di attenzioni essenziali. Con un po’ di ritardo, il desiderio oggi è cambiare l’agire pastorale». 

Cosa dicono i dati della pratica religiosa? 

«I cattolici nel mondo sono un miliardo 400 milioni, non certo pochi. In Germania, come nel Nord Europa, il 65% della popolazione immagina però una vita piena senza aver bisogno di Dio. In Italia il 33% dei giovani si dichiara non credente, il 32% cattolico e il 40% dice di non andare mai in chiesa. Le famiglie e la società nel suo complesso non garantiscono più una forma di cristianesimo domestico né sociale». 

Perché vale la pena rinnovare le modalità dell’annuncio? 

«L’incontro con il Signore ci rende pienamente umani, vedere in Gesù un uomo infinitamente innamorato della vita non può che farcene innamorare noi stessi».

Famiglia cristiana 

 

TALENTI

 



Dio 

non vuole servi,

 bensì

 cooperatori



Riflessione di don Massimo Naro sulla liturgia della Parola nella XXXIII domenica del tempo ordinario (anno A)

Pr 31,10-13.19-20.30-31; Sal 127/128; 1Ts 5,1-6; Mt 25,14-30

L’odierna pagina evangelica ci riferisce la parabola dei talenti. Un ricco possidente si preparava ad andare all’estero, probabilmente per un viaggio d’affari. E siccome nei tempi antichi i viaggi erano lunghi e duravano molto, egli decise di affidare il suo patrimonio finanziario ai suoi principali collaboratori. Cinque talenti al primo di loro, due talenti a un altro, un talento a un terzo «servo», termine questo che poteva allora indicare anche un servitore salariato, o il fattore di una grossa azienda agricola, oppure l’amministratore di una casa. Tutti e tre comunque – a seconda della loro «personale capacità» (katà tḕn idían dýnamin, si legge nel testo greco dell’evangelista Matteo) – ricevettero un capitale immenso. Anche chi ricevette di meno, se si considera che in quel contesto un talento equivaleva a una grandissima somma di denaro, quella che un operaio poteva guadagnare in più di vent’anni di lavoro quotidiano: in argento più di trenta chili, in oro poco meno.

I primi due servitori, consapevoli di esser chiamati a comportarsi da fidati collaboratori del loro signore, che percepivano come un benefattore – «subito» si misero all’opera (la voce verbale greca è ergházomai), trafficando proficuamente i cinque talenti l’uno e i due talenti l’altro, raddoppiandoli rispettivamente a dieci e a quattro. Il terzo, a sua volta, vedendo nel suo signore piuttosto un terribile padrone, continuò a considerarsi soltanto un servo più che un vero collaboratore, così preferendo non rischiare e andando a seppellire il talento ricevuto, con l’intenzione di restituirlo infine tale e quale. Gesù racconta che al suo ritorno quel ricco proprietario restò contento dell’operato dei primi due, elogiandoli e gratificandoli adeguatamente, mentre rimase deluso del terzo, licenziandolo in tronco e abbandonandolo a un destino di stenti, come accadeva quando un impiegato d’alto rango veniva esonerato dai suoi compiti: un’altra parabola del Maestro di Nazareth – quella dell’amministratore disonesto, riportata in Lc 16,1-8 – è emblematica a tal proposito.

L’intenzione della parabola potrebbe sembrare quella di incoraggiare gli uditori a darsi da fare, a gettarsi negli affari, a coltivare uno spirito imprenditoriale, al limite – diremmo oggi – a investire coraggiosamente in borsa o a fare speculazioni bancarie. Fuori di metafora, Gesù poteva certamente, col suo racconto, lanciare ai suoi discepoli un appello a impegnarsi per realizzarsi compiutamente nella vita, a non sprecare le proprie qualità, a puntare su sé stessi innanzitutto, sulle proprie doti caratteriali e morali oltre che sulla provvidenza celeste, per risultare all’altezza del servizio loro richiesto da Dio. Può darsi. In ogni caso conviene approfondire il significato di alcune parole-chiave, per cogliere la sovreccedenza di senso che anche questa volta l’insegnamento di Gesù custodisce ed esprime.

Il bandolo della matassa mi pare stia nell’espressione katà tḕn idían dýnamin, poiché sancisce il criterio di distribuzione dei beni ai tre servitori. Un criterio che non è affatto arbitrario da parte del ricco proprietario: è basato sulla «personale capacità» di ciascuno dei suoi collaboratori, vale a dire sulle caratteristiche di ognuno. C’è qui l’intreccio tra la dimensione soggettiva e quella oggettiva: la soggettualità di ognuno, la loro indole, la loro personalità, determina l’oggettività cui si attiene il loro signore, affidando loro ciò che possono – e pertanto devono – effettivamente prendere in consegna. Ciò vale con evidenza per i primi due. Essi sono diversi, hanno differenti attitudini, sono versati in una cosa o nell’altra, ma il loro signore si comporta nei loro riguardi “alla stessa maniera”: rapportandosi con loro ad personam, li tratta oggettivamente e perciò ugualmente, senza fare alcuna discriminazione che non sia coerente alla loro peculiare «capacità». Essi si assomigliano solamente perché reagiscono alla stessa maniera: impegnandosi al massimo ed entrambi riuscendo a raddoppiare la dotazione iniziale. Per questo motivo sono parimenti lodati come servitori «buoni e fedeli».

Di contro, il terzo loro collega si dimostra «malvagio e pigro». Non in quanto diversamente dotato rispetto agli altri. Men che meno per aver ricevuto un capitale più esiguo. Ma perché non fa leva sulla propria capacità, sulla propria verità personale, che egli non valorizza quale suo vero “talento”. Si lascia inibire dalla «paura». La quale lo induce a travisare la figura del suo signore (kýrios) in una specie di faraone, di padrone tirannico. È il suo limite più grave: l’insipienza, la mancanza di quella sapienza che l’avrebbe potuto mettere al riparo dalla paura, facendogli provare invece un sano e salutare timore.

Difatti occorre distinguere la paura dal timore, anche se nel lessico neotestamentario questi due termini italiani traducono quasi sempre un’unica parola greca: phóbos (nel brano evangelico di questa domenica c’è aver paura, aver timore: phobéomai). Nel linguaggio biblico la paura rievoca l’abbaglio di Adamo, che peccando fu assalito dal terrore di Dio, figurandoselo come un despota sospettoso e geloso della sua autorità. Ma nelle sante Scritture compaiono anche i timorati di Dio, da Abramo a Tobia, passando per Giobbe, fino all’’ebed Adonai del Deuteroisaia, al servitore del Signore, tutti volti del credente che vive nella relazione amichevole con Dio, ricambia la sua fiducia con la propria fedeltà e desidera restituirsi a lui.

Dal canto suo, il terzo servo della “parabola dei talenti” si lascia prendere dalla paura, non sperimenta il giusto timore alla stregua della donna forte e sapiente – che «teme Dio» ed «è da lodare» – di cui leggiamo nella prima lettura, tratta dal libro dei Proverbi. In questa prospettiva sapienziale il salmo responsoriale ci fa dire, oggi, che «beato è chi teme il Signore», non certo chi ha paura del faraone. Quel servo, appunto, non teme di impersonare una delusione per il suo signore, ma si trincera nella paura che solitamente si ha nei confronti di un faraone. Non matura la consapevolezza d’esser stato premiato con quel talento affidatogli e si sente anzi messo alla prova. Non capisce di aver ricevuto un generoso saggio della fiducia del suo signore, lasciandosi al contrario irretire dalla diffidenza. E l’incomprensione della fiducia del suo signore, la diffidenza verso le sue reali intenzioni, diventano al contempo sfiducia in se stesso. Per lui fraintendere il suo signore equivale a fraintendere se stesso, a tradire la propria identità, a misconoscere il proprio valore, a sottovalutare le proprie qualità, a scivolare nel fallimento della sua vita.

«Servo inutile» viene definito nella chiusa della parabola. Cioè servo che non produce alcun utile, che non giova a nessuno, non degno (o non all’altezza) della gioia del suo signore, votato semmai al pianto e al rimpianto. Una fine triste fa il «servo inutile». Il quale è inutile, potremmo precisare, perché il suo signore non sa che farsene dei servi: preferisce i cooperatori. D’altra parte, l’espressione «servo inutile» ricorre identica nel vangelo secondo Luca, ma con un altro accento. Lì è Gesù che suggerisce ai suoi discepoli di considerarsi come «servi inutili» proprio allorquando e in quanto si sono mantenuti e dimostrati fedeli alle consegne del Signore: «Quando avrete fatto tutto ciò che vi è stato ordinato, dite: “Siamo servi inutili. Abbiamo fatto quanto dovevamo fare”» (Lc 17,10). Massimo Cacciari ha interpretato questa frase come un certificato di adozione: ormai i discepoli non si devono considerare servi, giacché essi hanno fatto la medesima esperienza del Figlio, aderendo anche loro alla volontà del Padre e quindi lasciandosi coinvolgere nella relazione filiale con Dio. E questo significato riecheggia in un’altra frase rivolta da Gesù ai suoi discepoli: «Non vi chiamo più servi, perché il servo non sa quello che fa il suo padrone; ma vi ho chiamato amici, perché tutto ciò che ho udito dal Padre mio l’ho fatto conoscere a voi» (Gv 15,15).

Non ci resta che chiederci quali siano i talenti affidatici dal Signore. Sono sicuramente la nostra stessa esistenza, la sua impronta vocazionale, specifica per ciascuno di noi, che ci rende personalmente responsabili davanti a Dio e ci impegna a farne un’operosa risposta a lui. E sono i doni della sua grazia, che corredano – senza disparità alcuna – le nostre vite, a partire dal battesimo. Perle preziose, che non dobbiamo smarrire o disperdere.

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DIO O CESARE?

 


A Cesare 


quello che è di Cesare 


e a Dio quello che è di Dio

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di Giuseppe Savagnone


Dietro gli scenari di un’entusiastica accoglienza

Particolarmente trionfale, durante il suo viaggio in Sudamerica, è stata l’accoglienza di papa Leone in Argentina, con due milioni e mezzo di persone assiepate nelle strade di Buenos Aires. A conferma del fatto che il capo della Chiesa cattolica, in un mondo largamente secolarizzato, costituisce ancora – anzi più di prima – un punto di riferimento fondamentale. Nessun leader politico, nessuna guida spirituale, nessuna star della canzone o del cinema ha mai ricevuto o potrebbe ricevere un simile oceanico tributo di folla plaudente.

E, tuttavia, proprio da questo scenario emerge un paradosso: le centinaia di migliaia di persone che hanno espresso il loro entusiasmo al pontefice sono le stesse che hanno democraticamente eletto il presidente Javier Milei, fautore deciso di una politica di smantellamento dello Stato sociale, in contrasto con la visione della Chiesa.

Per non parlare della questione ecologica, su cui il presidente argentino si è pronunziato definendo la crisi climatica una “bugia socialista” e abolendo il ministero dell’Ambiente, declassato a sottosegretariato.

Il papa non ha fatto finta di niente, anzi ha incluso questi temi negli obiettivi della sua missione pastorale. Nel suo primo discorso in Argentina, davanti alle autorità, ha detto che la crescita deve avvantaggiare tutti, «anche coloro che incontrano maggiori difficoltà», e che «l’economia deve essere al servizio della persona, e non la persona al servizio dell’economia». «Tale responsabilità nei confronti del genere umano», ha aggiunto, «si riferisce anche alla cura della terra (…). Un’ecologia autenticamente umana sa unire la cura del creato a quella delle persone».

Leone non ha mai citato direttamente Milei, ma i riferimenti erano chiari. E il suo messaggio, decisamente controcorrente rispetto all’orientamento del governo, appare come un monito che interpella le folle che lo hanno così calorosamente applaudito e sembra porle di fronte a una scelta che va ben al di là dell’entusiasmo di un momento.

Un paradosso e una proposta per risolverlo

Una considerazione analoga si potrebbe fare a proposito dell’accoglienza di papa Leone in Spagna – un paese in cui, da un lato, il governo, in materia di interruzione di gravidanza e di gender, è molto lontano dalle posizioni della Chiesa cattolica e, dall’altro, l’opposizione di Vox, data per favorita alle prossime elezioni, non è meno incompatibile con quelle posizioni per quanto riguarda l’accoglienza dei migranti.

E lo stesso vale per il viaggio in Francia, dove molte delle persone che si sono accalcate nelle piazze per applaudire il papa si riconoscono nelle posizioni della destra anti-migranti del Rassemblement national o della sinistra laicista di La France insoumise.

Anche in queste occasioni, il pontefice non ha scelto una linea di basso profilo, minimizzando il dissenso della Chiesa nei confronti di posizioni che, in modo diverso, misconoscono la dignità della vita umana, sia quella nascente sia quella di persone che, pur in una condizione diversa da quella del nascituro, sono comunque fragili e indifese, come i migranti.

In questo viaggio in Sudamerica, come in quelli precedenti, il paradosso è quello di un papa che – pur senza avere la brillantezza comunicativa del suo predecessore – sta riscuotendo un consenso popolare mai registrato da un pontefice, mentre la politica (non solo dei governi, ma anche di coloro che li votano) si muove in direzione opposta alle sue pressanti richieste.

Agli occhi di qualcuno, la contraddizione è solo apparente e si risolve facilmente se si tiene conto che il papa parla da papa, portavoce di un ideale religioso, e i governi, come le maggioranze che li sostengono, si comportano da governi che devono tenere conto della realtà, assai diversa dall’ideale. Entrambi, in questa prospettiva, avrebbero ragione. Quello che sembra un conflitto sarebbe in realtà una fisiologica differenza di piani. Se il papa parlasse come un politico verrebbe meno al suo compito, che è di annunciare il Vangelo; se i capi di governo parlassero come il papa, verrebbero meno al loro, che è di governare.

Si cita, a conferma di questa considerazione, un famoso episodio riferito dai vangeli sinottici, in cui si narra che i farisei e gli erodiani andarono da Gesù e gli chiesero: «“È lecito o no dare il tributo a Cesare? Lo dobbiamo dare o no?”. Ma egli, conoscendo la loro ipocrisia, disse: “Perché mi tentate? Portatemi un denaro perché io lo veda”. Ed essi glielo portarono. Allora disse loro: “Di chi è questa immagine e l’iscrizione?”. Gli risposero: “Di Cesare”. Gesù disse loro: “Rendete a Cesare ciò che è di Cesare e a Dio ciò che è di Dio”. E rimasero ammirati di lui» (Mc 12, 14-17).

In questa logica si può leggere anche il commento del vicepresidente degli Stati Uniti, il cattolicissimo J. D. Vance, allo scontro fra Trump e papa Leone in occasione della guerra all’Iran: «Ritengo certamente che, in alcuni casi, sarebbe preferibile che il Vaticano si attenesse alle questioni morali e che lasciasse che il presidente degli Stati Uniti si occupasse di definire le politiche pubbliche americane».

Le questioni politiche sarebbero competenza esclusiva di Cesare ed è un’invasione di campo pretendere di valutarle con criteri religiosi e morali.

Ma tutto l’essere umano è di Dio

Ma è questo il punto di vista della Chiesa? All’inizio dell’enciclica Magnifica humanitas papa Leone ricorda che il suo predecessore Leone XIII, autore della Rerum novarum, «quando alcuni obiettavano che la Chiesa non doveva sprecare energie in questioni mondane, ma preoccuparsi di comunicare un messaggio di vita eterna, rispondeva con realismo e sapienza che l’annuncio del Vangelo non può dimenticare la vita concreta dei popoli».

Del resto che senso avrebbe, altrimenti, l’insistenza con cui Leone, come i suoi predecessori, entra continuamente in questioni che sono squisitamente politiche, come quella della giustizia sociale, della legislazione relativa all’aborto e dell’accoglienza dei migranti? Certo, la sua ottica non è quella del politico, ma le questioni di cui parla sono le stesse, e al politico viene chiesto di tenerne conto proprio in quanto politico.

Del resto, la pretesa di questo insegnamento è di non essere confessionale, di non mirare cioè alla conformità della politica a particolari dettami religiosi, ma di avanzare esigenze che riguardano universalmente la dignità umana e il bene comune di tutti, credenti e non credenti.

E la frase di Gesù, allora? Oggi gli esegeti hanno superato decisamente l’interpretazione per cui essa delinea due poteri e due ambiti separati e giustapposti, quello dello Stato e quello della Chiesa. Gesù parte dalla constatazione che sulla moneta è incisa l’immagine del volto di Cesare per concludere che è giusto che il tributo gli venga dato. Ma, nella sua conclusione di dare a Dio quello che è di Dio, apparentemente non motivata, è decisivo ciò che egli non dice, e cioè che, se è vero che nella moneta è presente il volto di Cesare, nell’essere umano è impressa l’immagine di Dio, e quindi a Dio appartiene tutto ciò che egli è e fa (compreso l’uso della moneta).

Dove la seconda affermazione non annulla il senso della prima: tutto è di Dio, che ne è il Creatore, ma Egli ha voluto conferire alle realtà terrene, compresa la politica, una consistenza e delle regole proprie, che configurano quella «legittima autonomia» di cui parla il Concilio nella Gaudium et spes (n. 36). Eppure in esse deve essere inscritto, come una tensione mai del tutto realizzata, il riferimento al progetto divino che le ha pensate e poste nell’essere.

Così, nel Vangelo, il regno di Dio che deve venire non viene presentato come un dominio terreno accanto agli altri e in concorrenza con loro, ma come una forza che pervade e anima la storia dall’interno: «Il regno dei cieli è simile al lievito che una donna prende e nasconde in tre misure di farina, finché la pasta sia tutta lievitata» (Mt 13,33).

Il lievito e il sale

Torniamo al paradosso di un papa osannato da folle che, al contempo, seguono politici in netto contrasto col messaggio che egli annuncia. Esclusa la facile soluzione che Vangelo e politica appartengano fisiologicamente a piani diversi e paralleli, resta la relazione tra il lievito e la pasta, che, nella loro diversità, sono mescolati e devono interagire.

Leone sa bene di parlare a un Occidente dove la posizione della Chiesa sulla fraternità di tutti gli esseri umani, sull’attenzione ai più poveri, sull’accoglienza dei migranti, sul rispetto della terra, sulla funzione sociale della proprietà e sull’equa distribuzione delle risorse, è esplicitamente rifiutata – o almeno ignorata – da governi che pure spesso si dicono cattolici e dai loro elettori.

Sa anche, però, che la forza del Vangelo opera segretamente, anche quando è in minoranza, ed esercita un fascino che da duemila anni resiste a tutte le pressioni e le sopraffazioni del potere. E questo fascino è alla base delle grandi manifestazioni di stima e di affetto riservate non certo all’uomo Prevost, ma al vicario di Cristo.  Perciò Leone non smette di annunziare un messaggio che non ha alle spalle nessun potere forte, ma è destinato a svolgere una funzione di lievito.

In questa logica, anche i cristiani, scomparsi dalla scena politica mondiale come specifica formazione politica, sono chiamati a ripensare il loro ruolo ricordando un’altra parabola, simmetrica a quella del lievito, che li riguarda come persone: «Voi siete il sale della terra; ma se il sale perde il sapore, con che cosa lo si renderà salato? A null’altro serve che a essere gettato via e calpestato dalla gente» (Mt 5,13).

Il sale sta dentro il cibo e deve dargli sapore. Nessun piano ideale separato dalla realtà. È con essa che bisogna fare i conti, senza però cedere a quel «falso realismo» che papa Leone ha denunciato nella Magnifica humanitas (n. 188) e che finisce per giustificare un sistema sbagliato perché disumano. E le proposte di cui i cristiani devono farsi promotori non sono espressione di un nobile sentimento religioso, da coltivare quando si va in chiesa, ma vanno tradotte in concrete iniziative politiche, per cui battersi anche se si è in minoranza. Per questo non è necessario un “partito cattolico”. Ci sono mille modi di inventarsi una presenza politica nella società complessa e multimediatica.

Quello che i cristiani non devono fare è riservare la loro fede soltanto alla pratica religiosa. Il sale agisce se non resta dentro la saliera.  Guai a rassegnarsi a considerare sé stessi come poveri idealisti smentiti dalla storia. Si diventerebbe quel sale insipido che può solo essere gettato via e calpestato. Leone, nel suo ruolo di papa, non si è sottratto al confronto e ci sta mostrando cosa può fare un credente in una situazione di minoranza. Tocca a tutti noi, ognuno nel suo, affrontare i problemi politici nella consapevolezza che la moneta è di Cesare, ma noi siamo di Dio.

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