sabato 23 novembre 2013
martedì 19 novembre 2013
GIORNATA INTERNAZIONALE PER I DIRITTI DELL'INFANZIA - 20 NOVEMBRE
UNICEF e ANCI per celebrare la Giornata per i diritti dell'infanzia
In occasione del 20 novembre, Giornata internazionale per i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, l’ANCI (Associazione Nazionale Comuni Italiani) e l’UNICEF Italia saranno fianco a fianco per celebrare il 24° anniversario della Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia, dedicato all’uguaglianza nei diritti di tutti i bambini e in particolare alla non discriminazione dei gruppi più vulnerabili, come i minorenni di origine straniera.
Il tema della tutela dei diritti dei minorenni di origine straniera e la semplificazione delle procedure per il conseguimento della cittadinanza italiana da parte dei minorenni figli di genitori stranieri che vivono sul territorio italiano sono temi su cui l’ANCI è impegnata da tempo e sono tra gli obiettivi che l’UNICEF Italia persegue sin dal 2010 con la campagna“IO come TU. Mai nemici per la pelle”.
In occasione del 20 novembre, l’UNICEF Italia e l’ANCI coinvolgeranno il maggior numero possibile di Comuni su due azioni:
- l'approvazione di una delibera comunale che disponga il conferimento dellacittadinanza onoraria ai minorenni di origine straniera che sono nati e/o vivono sul territorio comunale nell’ambito della Campagna dell’UNICEF Italia “IO come TU”
- l'adesione alla catena umana organizzata dai Comitati regionali e provinciali dell’UNICEF, che il 20 novembre unirà simbolicamente da Nord a Sud tutta l’Italia intorno al tema del diritto alla cittadinanza.
Insieme per il diritto alla cittadinanza
La catena umana, formata da bambini e ragazzi, educatori, rappresentanti delle istituzioni e cittadini, si farà portavoce in molte città dei messaggi della campagna "IO come TU": non discriminazione, pari opportunità, eguaglianza dei diritti di tutti i minorenni, tutela del superiore interesse del minore, ascolto e partecipazione dei bambini e dei ragazzi.
sabato 9 novembre 2013
L'AZZATI E L'AIMC
Il venerabile LAZZATI e
l’Associazione Italiana Maestri Cattolici
di Ambrogio Ietto
Nei primi giorni dello scorso luglio fu Papa Francesco a dare
l’annuncio dell’imminente canonizzazione dei suoi predecessori Giovanni Paolo
II e Giovanni XXIII. In quella stessa
occasione fu data la notizia dell’avvenuta firma del decreto col quale venivano
riconosciute le virtù laiche dell’ex rettore dell’Università Cattolica Giuseppe
Lazzati deceduto all’età di 77 anni nel
1986. Il provvedimento, prima condizione richiesta per la beatificazione, è
stato richiamato dall’Arcivescovo di Milano, cardinale Angelo Scola, in
occasione dell’inaugurazione dell’anno accademico dell’Università Cattolica del
Sacro Cuore.
Papa Ratzinger, da cardinale, scrisse: “ Virtù eroica non vuol dire che uno ha fatto grandi cose da
sé, ma che nella sua vita appaiono realtà che non ha fatto lui, perché egli è
stato trasparente e disponibile per l’opera di Dio “. Aldo Maria Valli, noto
vaticanista, commenta che l’eroicità sta in questo ‘ lasciarsi fare’ da Dio.
La
ricca biografia del professore Lazzati conferma la qualità, la varietà e la
quantità del generoso suo impegno a
favore della ‘ città dell’uomo’. Chi scrive ha avuto la fortuna di conoscere e
di praticare Giuseppe Lazzati per quattro anni presso la sede istituzionale del Consiglio Superiore
della Pubblica Istruzione al palazzo della Minerva in viale Trastevere a Roma.
Era il 1970: in programma il rinnovo del massimo organo consultivo
dell’amministrazione scolastica all’epoca articolato in tre sezioni, la prima
riservata all’istruzione ...
ANALOGICO, CIOÈ INTELLIGENTE
Come nella teoria mimetica di René Girard, è centrale il fatto che ogni relazione sviluppa e nutre la mente, fin dai primi attimi della vita: dalle semplici imitazioni alle estrapolazioni più astratte». Parla il filosofo francese Emmanuel Sander
di Daniele Zappalà
Il filosofo dell’intelligenza americano Douglas Hofstadter è di ritorno con un volume che ricorda, per mole e densità, il celebre Gödel, Escher, Bach: un’eterna ghirlanda brillante (“Geb” per gli appassionati), tradotto negli anni Ottanta da Adelphi. Un trentennio dopo, le pagine zigzagano nuovamente fra i meandri del pensiero umano, lasciando questa volta più sullo sfondo i paragoni con l’intelligenza artificiale. Nella nuova impresa, inoltre, Hofstadter è affiancato dallo psicologo sperimentale francese Emmanuel Sander. Uscita innanzitutto proprio in Francia, con il titolo L’analogie. Coeur de la pensée (“L’analogia. Cuore del pensiero”; Odile Jacob, pagine 688, euro 31,90), la summa riunisce un numero impressionante di esempi – ordinari, linguistici, pedagogici, storici e scientifici – per dimostrare che l’intelligenza umana non è un semplice operatore logico, ma impiega invece sempre una funzione cognitiva più sfuggente, raffinata e ricca: l’analogia. Sander, docente all’Università di Parigi 8, ha accettato di parlarci della nuova teoria sviluppata in un volume che fra l’altro strizza spesso l’occhio alla cultura e alla lingua italiana.
Professore, lei sostiene con Douglas Hofstadter che ragioniamo tramite analogie. Come le definirebbe?
«Per restare all’essenziale, si tratta di paragoni mentali, generalmente fra qualcosa che è esterno a noi e qualcosa d’interno. Ovvero, fra un avvenimento esterno e una conoscenza, un concetto che possediamo già. In modo quasi sistematico, ciò implica un legame fra presente e passato, anche se talora può trattarsi di un passato molto recente».
Questa visione contraddice le famose categorie logiche mentali?
«La nostra teoria è in contrasto con due visioni classiche. Innanzitutto, con la tradizione delle categorie aristoteliche, secondo la quale esiste una segmentazione oggettiva del mondo, indipendente dall’essere umano. ......
venerdì 8 novembre 2013
LINGUA E MATEMATICA. QUALI COMPETENZE NEGLI ADULTI ITALIANI?
Problematiche chiave:
• Le competenze linguistiche e matematiche degli adulti italiani sono tra le più basse nei paesi OCSE
• La performance degli italiani varia secondo le caratteristiche socio-demografiche ma le differenze tendono ad essere simili a quelle riscontrate in media nei paesi partecipanti.
• Come nella maggior parte dei paesi partecipanti all'inchiesta, esiste un’ampia differenza tra le competenze linguistiche e matematiche dei residenti nati in Italia e quelli nati all'estero. In oltre, in tutti i paesi tra cui l’Italia, le competenze degli adulti sono fortemente correlate con i loro livelli d’istruzione.
• L’utilizzo delle competenze linguistiche e matematiche sul posto di lavoro è più limitato in Italia rispetto agli altri paesi mentre la risoluzione di problemi complessi al lavoro è molto frequente.
• Le competenze linguistiche e matematiche hanno un effetto positivo sulla riuscita nel mercato del lavoro e sulla vita sociale. Tuttavia, in Italia, gli effetti sul salario di tali competenze come del livello di istruzione sono più limitati che in altri paesi a causa del sistema salariale relativamente rigido
giovedì 7 novembre 2013
lunedì 4 novembre 2013
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