Quali iniziative può promuovere la scuola?
Leggi: PER UN INVECCHIAMENTO ATTIVO
sabato 21 aprile 2012
PER UN INVECCHIAMENTO ATTIVO
Quali iniziative può promuovere la scuola?
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MAESTRA, MI LEGGI L'ENCEFALOGRAMMA?
Dai nuovi orizzonti delle scienze del cervello indicazioni importanti per rendere più efficaci didattica scolastica e pedagogia. È la «neuroeducazione», che rivaluta il ruolo intellettivo di affetti ed emozioni. ........
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martedì 17 aprile 2012
PENSARE E PROGETTARE LA SCUOLA
Pensare e progettare la scuola
Un
gruppo di Docenti, Dirigenti Scolastici e Formatori, persone impegnate
nell’associazionismo sindacale e professionale sui temi della scuola e
dell’educazione, ha compiuto, a partire dall’autunno 2011, un itinerario
di lavoro comune di riflessione sulla condizione presente del sistema
educativo nazionale. Preso atto del difficile cammino verso l’innovazione e le riforme del sistema scolastico italiano, questo gruppo si è assunto direttamente responsabilità di riflessione, di formazione personale e di proposta, fuori e dentro le scuole.
Il Gruppo è caratterizzato da un comune riferimento al pensiero della Dottrina sociale della Chiesa.
Si riconosce nei seguenti principi:
• l’educazione come diritto-dovere di ciascun uomo ;
• la centralità e la responsabilità educativa primaria della famiglia nei confronti dei soggetti pubblici di offerta formativa nel territorio;
• la libertà, la responsabilità e la personalizzazione come cardini fondamentali dell’educazione.
CONFERENZA NAZIONALE AIMC 2012
Milano, 19-20 maggio 2012
Quest'anno si terrà nel capoluogo lombardo l'appuntamento annuale di verifica e progettazione, aperta a tutti i responsabili della rete associativa, con compiti di discussione e definizione degli indirizzi programmatici, delle prospettive di azione, di consultazione per l’orientamento politico-scolastico e associativo.
Leggi :CONFERENZA NAZIONALE
giovedì 12 aprile 2012
Development of the Sciences, Science Education and Insight
SEMINARIO INTERNAZIONALE
Development of the Sciences, Science Education and Insight
L'AIMC Nazionale organizza il Seminario Internazionale "Development of the Sciences, Science Education and Insight"
in collaborazione con il Lonergan Istitute at Boston College di Boston-
USA, diretto dal Prof. Patrick Byrne il 5 e 6 luglio 2012, nell'ambito
del viaggio culturale a Boston dal 3 all'11 luglio 2012.
Il
Seminario sarà l'occasione di incontrare un gruppo di docenti americani
per sviluppare una riflessione e uno scambio di esperienze didattiche.
Iscrizioni entro il 30 aprile
Il programma del viaggio,
oltre alla partecipazione al seminario, prevede la partenza da Milano e
da Roma, Martedì 3 Luglio 2012, con arrivo a Boston alle ore 21.00
circa e trasferimento presso il Boston College
martedì 10 aprile 2012
SCUOLE INFANZIA. QUALI CAMPI DI ESPERIENZA
Le Indicazioni per il Curricolo sono state MOLTO applicate dal 44% delle scuole, quelle Nazionali sono state applicate MOLTO per il 30,9%. Se si somma “molto” e “abbastanza”, le Fioroni arrivano a 94,9%, le Moratti a 88,4%. Una differenza certamente non abissale.
Alcuni lettori sono rimasti un po’ scettici su quei risultati (cfr. la nostra rubrica “Botta & Risposta”), avanzando il dubbio che gli insegnanti procedano "come capita". Se fosse vero questo, dal monitoraggio che prevedeva una diversa intensità di risposte (da “per niente” a “molto”) sarebbe emersa una consistente applicazione a valore zero.
Al “per niente” delle Indicazione Nazionali hanno risposto 191 scuole; al “per niente” delle Indicazioni per il Curricolo hanno risposto 90 scuole. Ammesso (e non concesso) che su quelle 281 risposte a valore zero si siano concentrate tutte quelle scuole che non hanno fatto nessuna scelta, né per quelle Moratti né per quelle Fioroni, quel “come capita” si attesterebbe intorno al 3,3%.
Nel questionario c’era anche una domanda che serviva indirettamente a verificare l’attendibilità di altre risposte. Si chiedeva alle scuole di indicare quanti campi di esperienza utilizzavano nella loro attività didattica. Poiché la quantità non è la stessa per le Indicazioni in questione, la risposta è servita indirettamente da verifica sulla attendibilità della risposta sull’attuazione delle Indicazioni.
A livello nazionale 7.955 scuole, pari al 93% delle monitorate, ha dichiarato di applicare nelle proprie attività educative i Campi di esperienza.
Il riferimento alla quantità di campi di esperienza applicati (4, 5 oppure 6) era finalizzato a riconoscere il documento programmatico di riferimento utilizzato dalle scuole: Orientamenti del 1991 (6 campi di esperienza), Indicazioni Nazionali del 2004 (4 campi), Indicazioni per il curricolo del 2007 (5 campi).
Il 53% delle 7.955 scuole interessate dichiara di riferirsi, per la propria progettazione, a 5 campi di esperienza (quelli contenuti nelle Indicazioni per il Curricolo di Fioroni; il 32% a 6 campi (quelli dei “vecchi” orientamenti del 1991) e solo il 15% a 4 campi (quelli delle Indicazioni Moratti).
www.tuttoscuola.com
ESITI MONITORAGGIO SULLE INDICAZIONI NAZIONALI NELLE SCUOLE DELL'INFANZIA
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